溫州肯(ken)恩(en)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)是經中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育部批準，由美(mei)(mei)(mei)國(guo)肯(ken)恩(en)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)與溫州大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)合(he)(he)作(zuo)(zuo)創辦，在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)設立(li)的(de)(de)一家引(yin)進(jin)美(mei)(mei)(mei)國(guo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)優(you)質教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源、具有獨立(li)法人資(zi)格和獨立(li)校區的(de)(de)中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)(zuo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)。2006年，時任浙江省(sheng)省(sheng)長的(de)(de)習(xi)近(jin)平(ping)同(tong)志曾(ceng)出席在(zai)(zai)美(mei)(mei)(mei)國(guo)肯(ken)恩(en)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)舉行的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)創辦簽(qian)約儀式，并(bing)作(zuo)(zuo)重(zhong)要講話；作(zuo)(zuo)為(wei)浙江省(sheng)和美(mei)(mei)(mei)國(guo)新澤西州友(you)好(hao)省(sheng)州合(he)(he)作(zuo)(zuo)項目，教(jiao)育部把籌(chou)建溫州肯(ken)恩(en)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)列為(wei)擴大(da)(da)(da)(da)教(jiao)育開放、以開放促改革的(de)(de)中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)項目之一；2015年9月23日(ri)習(xi)近(jin)平(ping)主席在(zai)(zai)第三屆中(zhong)(zhong)美(mei)(mei)(mei)省(sheng)州長論壇(tan)上肯(ken)定(ding)溫州肯(ken)恩(en)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)“目前運轉良好(hao)”。
溫州康(kang)(kang)寧(ning)醫(yi)院(yuan)(yuan)和肯(ken)恩大學(xue)于2018年首次(ci)簽訂(ding)合(he)(he)作協議，并(bing)已(yi)接收19名學(xue)生進行實習(xi)。為優化實習(xi)效果，溫州康(kang)(kang)寧(ning)醫(yi)院(yuan)(yuan)臨床教學(xue)管(guan)理部門針(zhen)對學(xue)員特點，深入分析肯(ken)恩大學(xue)應用心理學(xue)課(ke)程后，三(san)次(ci)召開教學(xue)管(guan)理會(hui)議專題討(tao)論實習(xi)調(diao)整方(fang)案(an)。溫州康(kang)(kang)寧(ning)醫(yi)院(yuan)(yuan)積極進行實習(xi)教學(xue)計劃體系改革，研發出基礎理論與(yu)臨床醫(yi)學(xue)相結(jie)合(he)(he)的知識、能力(li)、素質協調(diao)發展(zhan)的新(xin)型課(ke)程體系，最終提出科學(xue)、合(he)(he)理、有(you)效且符(fu)合(he)(he)肯(ken)恩大學(xue)特殊需要(yao)的改進建(jian)議與(yu)方(fang)案(an)。
肯(ken)恩(en)大學(xue)(xue)中美雙方校(xiao)長(chang)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)務部門(men)領導贊揚了(le)溫州(zhou)康寧(ning)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)效率，肯(ken)定了(le)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)科學(xue)(xue)嚴(yan)謹的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)態度以及(ji)(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，對于醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)出的(de)(de)建議十分重視并給予最(zui)大配合。經過(guo)近3個(ge)月的(de)(de)調整(zheng)磨合，溫州(zhou)康寧(ning)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)與肯(ken)恩(en)大學(xue)(xue)最(zui)終達(da)成共識，建立以學(xue)(xue)生為(wei)中心的(de)(de)個(ge)性化學(xue)(xue)習模式(shi)，確(que)立學(xue)(xue)生在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)主體地位，著力推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)改(gai)革與實踐，提(ti)倡早(zao)期(qi)接觸臨床，積極探索在培養過(guo)程中有(you)利于學(xue)(xue)生個(ge)性發展的(de)(de)機制(zhi)。
此次與(yu)肯恩大學(xue)的(de)合(he)作(zuo)，是溫(wen)州康寧醫院(yuan)與(yu)國(guo)(guo)(guo)際化(hua)大學(xue)教學(xue)合(he)作(zuo)的(de)新(xin)嘗試，也開創了國(guo)(guo)(guo)內對個性化(hua)教學(xue)高(gao)校(xiao)進行臨(lin)床(chuang)實踐教學(xue)的(de)先河。十(shi)年樹木，百年樹人。為了給國(guo)(guo)(guo)家培養高(gao)質(zhi)量的(de)心理、精(jing)神衛生(sheng)方面人才，溫(wen)州康寧積(ji)極承(cheng)擔責任，將自己臨(lin)床(chuang)、科研(yan)等的(de)寶貴資源與(yu)經驗，分(fen)享給廣(guang)大院(yuan)校(xiao)與(yu)師生(sheng)，為助推中國(guo)(guo)(guo)精(jing)神衛生(sheng)事業的(de)發展貢獻力量。
